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      2019年第2期(總第158期)

      2019年04月08日 08:41 李洪巖 點擊:[]

      燕山大學教務處         2019年第2期(總第158期)       2019331 

           

      教學動態

      我校代表團參加2019CDIO亞洲區域會議

      我校獲批92018年第二批產學合作協同育人項目

      我校召開專業認證階段工作推進會

      2019CDIO工程教育聯盟年會籌備工作有序進行

      教務處組織完成網絡通識選修課線下考試前期準備工作

      教務工作簡訊

      信息通報

      2019屆本科畢業設計(論文)開題答辯情況總結

      2019年春季學期本科實驗課檢查情況

      學院采風

      2018年河北省大學生校園足球聯賽在我校成功舉辦

       

      馬克思主義學院全體教師參加教育部“2019年高校思政課骨干教師研修”直播培訓

      工作提示

       

      關于開展2019年春季學期“聽課周”活動、開展2019年“大學生創新創業訓練計劃”項目相關工作通知等

      專題聚焦

      明理入心立德鑄魂——辦好思政課?反響篇(摘編)  

       

      辦好思想政治理論課關鍵在教師——論學習貫徹習近平總書記在學校思政課教師座談會重要講話精神(摘選)

       

      把思政課辦得越來越好——論學習貫徹習近平總書記在學校思政課教師座談會上重要講話

      高教視點

       

      教授兩年不給本科生上課,職稱變研究員,讓教授回講臺要幾步?(摘編)

       

      “唱好四季歌,干好十件事”全力寫好本科教育“奮進之筆”——2019年全國高教處長會在鄭召開(摘編)


      教學動態

      我校代表團參加2019CDIO亞洲區域會議

      325日至27日,新科技時代下工程教育模式改革與發展國際研討會暨2019CDIO亞洲區域會議在大連舉行。本次會議由大連東軟信息學院承辦,來自中國、澳大利亞、新加坡、日本等國內外的300多名高校學者、行業專家參加會議。我校副校長趙永生帶隊參加了會議。

      本次會議以“新科技時代下工程教育模式改革與發展”為主題,會議由主題報告、平行論壇和成員會議等部分組成。會議期間,趙永生用英文作了題為《PBLThe Best Teaching Model for Higher-order Thinking Skills》(項目式教學—高階思維能力培養的最佳模式)的主題報告,報告明確了高階思維能力及其培養模式在中國新工科教育改革實踐背景下的內涵及意義,并以燕山大學的項目式教學為實例,深入闡明了其實現的方法和路徑。機械學院副教授邊輝、電氣學院教授劉福才在平行論壇上作了專題報告。我校CDIO工程教育國際協調人陸軍參加了成員會議,審議并通過了電子科技大學等7所亞洲學校的入會申請,聽取了20196月全球會議、2020年亞洲區會議、2020年全球會議承辦方準備情況的匯報,還參與討論了CDIO2030年規劃草案的制定等事宜。

      會議期間,組委會還頒發了新科技時代下工程教育模式的改革與發展國際研討會暨2019CDIO亞洲區域會議的優秀成果證書,我校有4項成果獲獎,分別是李江昊等提交的《新工科背景下“知行融合”教學模式構建與實踐》、李繼猛等提交的《面向新工科的多元模塊化創新實踐體系建設》、吳娜等提交的《基于CDIO理念的光電檢測技術課程群改革研究與實踐》和解明利等提交的《基于CDIO模式的校企合作卓越工程師人才培養研究》。

      我校積極參與CDIO亞洲區會議,并與國內外學者專家針對工程教育的現狀與未來、經濟社會發展新態勢對工程人才培養的新需求、亞洲區域內工程教育合作等問題進行了深入交流和探討,進一步擴大了我校作為CDIO國際組織亞洲區中心成員的影響力。(供稿人:黃麗)

       

      我校獲批92018年第二批產學合作協同育人項目

      近日,教育部高等教育司發布了《關于公布有關企業支持的2018年第二批產學合作協同育人項目立項名單的函》(教高司函〔201912號),我校獲批9項,其中,教學內容和課程體系改革項目6項,師資培訓項目2項,實踐條件建設項目1項。具體獲批項目名單見下表:

      項目類型

      項目名稱

      所在學院

      支持公司

      負責人

      教學內容和課程體系改革

      基于PaddlePaddle平臺的機器學習課程建設及雙創實踐

      信息學院

      百度

      馮建周

      教學內容和課程體系改革

      機器人液壓驅動系統柔順控制教學案例研發

      機械學院

      北京鋼鐵俠科技有限公司

      俞濱、

      黃智鵬

      教學內容和課程體系改革

      基于CPS的《計算機網絡原理》課程混合式教學改革  

      信息學院

      北京慕華信息科技有限公司

      梁順攀

      教學內容和課程體系改革

      數理統計中方差分析方法的教學設計

      理學院

      廣州泰迪智能科技有限公司

      呂勝利

      教學內容和課程體系改革

      面向數據科學的《數值代數》教學內容和課程體系改革

      理學院

      廣州泰迪智能科技有限公司

      陳一鳴

      教學內容和課程體系改革

      基于PTA在線訓練考試的C/C++課程教學模式探索

      信息學院

      杭州百騰教育科技有限公司

      郭棟梁

      師資培訓

      百科榮創的師資培訓對《嵌入式系統》課程群及指導學生創新創業活動提升作用實踐

      信息學院

      百科榮創(北京)科技發展有限公司

      王偉

      師資培訓

      博創智聯科技的師資培訓對《嵌入式系統》課程群及專業教師提升作用的實踐

      信息學院

      北京博創智聯科技有限公司

      王偉、吳國慶、劉爍

      實踐條件和實踐基地建設

      秦皇島野外地質實習基地虛擬仿真教學平臺建設

      車輛學院

      北京觸角科技有限公司

      邵先杰

      與以往相比,2018年第二批產學合作協同育人項目通過“教育部產學合作協同育人項目平臺”申報和管理,申報流程更加清晰明了,申報過程更加簡便易于操作。同時,在2018年第二批項目的申報通知中,教育部高等教育司明確了產學合作協同育人項目是由教育部高等教育司認可立項的項目,高校可根據情況將其認定為高等教育司教改項目,以鼓勵更多教師積極參與產學合作協同育人。下一步,我校將根據教育部的相關要求做好獲批產學合作協同育人項目的級別認定工作。

      截至目前,我校共獲批教育部產學合作協同育人項目35項,與27家企業開展項目合作,其中有7項已完成結題驗收工作。(供稿人:黃麗)

       

      我校召開專業認證階段工作推進會

      3月末,我校舉辦了兩場專業認證階段工作推進會,副校長趙永生,教師教學發展中心主任姜文超,環化學院院長高發明、副院長焦體峰,車輛學院副院長李昊及相關專業負責人參加會議,

      會上,各專業負責人就目前自評報告、申請書準備工作的進展情況進行了匯報說明。趙永生就各專業認證工作的開展情況進行了點評,他指出,自評報告撰寫是專業認證準備工作的重中之重,各專業要高度重視,各學院要舉全院之力配合完成。同時,他要求各專業要制定出合理的時間節點,并嚴格按照節點開展工作,留足時間余量,對材料要多方評審、反復打磨,形成高質量、高水平的自評報告和申請書。此外,他還特別強調各專業要對專業人才培養和學校教學改革工作充滿信心,提高站位,多到高層次學校交流學習。專業認證工作是我校本科教學水平提高和專業辦學質量提高的重要抓手,在全面振興本科教學的大環境下,各學院要加強對專業認證工作的支持和重視,促進專業發展水平更上新臺階。(供稿人:徐鶴)

       

      2019CDIO工程教育聯盟年會籌備工作有序進行

      419日至21日,2019CDIO工程教育聯盟年會將在我校召開。在前期籌備的基礎上,會務組進一步推進了2019CDIO工程教育聯盟年會暨地方高校組新工科研究與實踐項目進展交流會的籌備工作。

      3月下旬,會務組發布了第二輪會議通知,主要內容包括會議主要日程、會議報名、酒店住宿、會務費繳納、交通指南等內容。同時,確定了會議主旨報告專家及交流報告分享嘉賓,完成了會議場地的預定及分會場場地基礎工程的裝修和改造工作,明確了校內會議籌備工作人員分工及主要職責。另外,為扎實推進教育部新工科研究與實踐項目的實施,會議期間還將同時召開地方高校組新工科研究與實踐項目進展交流會。(供稿人:黃麗)

       

      教務處組織完成網絡通識選修課線下考試前期準備工作

      為了規范網絡通識選修課課程管理,確保考試的公平性,本學期,教務處將繼續組織網絡通識選修課線下考試。本次考試安排在413日(第7周周六)至517日(第12周周五)期間,共涉及課程274門次,學生10000余人次。

      截至329日,教務處組織完成了機房考試的編排工作,并下發相關通知,針對考試資格、考試方式、試卷題型等相關事宜進行了說明。近期,教務處將完成監考教師編排、考試包的安裝及測試等工作。(供稿人:李文靜)

       

      教務工作簡訊

      為促進學校教學質量提升,加強課堂的巡視和監督,學校繼續組織校級領導干部及督導團成員深入課堂聽取本科課程。近日,教務處已分別為校級領導干部安排了3月份聽課表,為督導團篩選了75門次理論課教學任務信息。(供稿人:馮艷)

      近日,教務處組織相關教師完成了2019年擬建設在線開放課程知識點的拆分工作。(供稿人:黃麗)

      近日,教務處完成了部分本科教學質量工程項目的2019年度專項建設經費撥付工作和部分產學合作協同育人項目的建設經費劃撥工作。(供稿人:黃麗)

       

      信息通報

      2019屆本科畢業設計(論文)開題答辯情況總結

      根據教學工作安排,我校2019屆畢業設計開題階段的考核工作在教學周第2周至第3周進行,首次答辯成績不合格的同學需要兩周后進行二次答辯。目前,全校各學院的開題答辯工作已全部完成,學校督導團及教務處對答辯情況進行了跟蹤檢查。現就檢查情況總結如下:

      整體上看,各學院的開題答辯均按照學校和學院制定的畢業設計(論文)工作流程要求進行,總體情況良好。答辯時,大部分專業學生能夠在場旁聽且保持良好的秩序,平均答辯時間基本滿足各學院的答辯要求。答辯小組在聽取學生匯報后,對學生畢業設計(論文)的可行性、方案論證方法、設計工作量、進度安排等方面進行了考核,并提出指導建議,基本實現了開題階段考核的作用和意義。檢查過程中也發現了一些問題,具體包括:1.部分答辯組的成員出勤不全或臨時換人。2.個別答辯組沒有執行回避原則,存在答辯組老師考核自己指導學生的情況。3.個別答辯組未提前在答辯系統中修改,臨時調整了答辯時間。此外,開題答辯工作完成后,學校對開題答辯成績進行了匯總分析,各專業的答辯成績均符合成績的分布比例要求。

      目前,教務處已將本次檢查中發現的問題反饋至相關學院,要求學院加強畢業論文(設計)工作的管理,并針對本次檢查存在的問題進行改進和完善,確保每一位同學都能高質量地完成畢業設計(論文)。(供稿人:霍文剛)

       

      2019年春季學期本科實驗課檢查情況

      為進一步加強學校實驗室運行管理,保證各教學單位實驗教學正常運行,教務處于近日對各教學單位實驗中心(室)開展了新學期實驗教學工作專項檢查,截止第4周末,共抽查了6個學院的21門次課。

      整體上看,大部分實驗課程都能按照實驗課表的安排進行授課,實驗教學準備工作比較充分,課堂教學秩序良好,能基本達到實驗教學效果。在檢查過程中發現了一些問題,具體包括:1、少數課程未在實驗教學系統中提前修改,臨時調整了上課時間、地點或指導教師。2、少數實驗教學項目有指導教師未能按照教學安排出勤。3、少數大型精密儀器的使用與上報情況不符。4、部分課程的課堂紀律不好,學生在實驗室內做與實驗無關的事情。

      目前,教務處已將在檢查結果反饋至相關學院,并要求學院進一步加強實驗教學工作的日常管理與監督,并針對本次檢查存在的問題進行整改。教務處今后也將繼續加強實驗的管理工作,確保實驗教學秩序的穩定運行。(供稿人:霍文剛)

       

      學院采風

      2018年河北省大學生校園足球聯賽在我校成功舉辦

      (文稿來源:體育學院 楊廣輝)

      315日,2018年河北省大學生校園足球聯賽開幕式在我校第一體育場舉行,這是我校連續第二年承辦此項賽事。河北省教育廳思政體衛藝處處長楊立華、我校副校長趙永生、河北省教育廳思政體衛藝處副調研員張民、河北省教育廳思政體衛藝處原處長劉若群、河北省大學體育協會理事長田振生、河北省大學體育協會副秘書長房游光和陳衛英、我校體育學院黨委書記蔣中偉、東北大學秦皇島分校體育部主任姜大慶,以及本次比賽裁判長呂建立等領導嘉賓共同出席了開幕式,開幕式由體育學院院長王大鵬主持。

      趙永生代表學校致詞,向參加本次比賽的各支代表隊、教練員、運動員、裁判員表示熱烈的歡迎。他說,河北省大學生校園足球聯賽是河北省高校最高規格的足球賽事,我校對承辦本次比賽高度重視,學校各部門通力合作,力爭高標準、高規格地辦好本次足球賽。楊立華代表河北省教育廳對我校承辦本次比賽表示感謝,并強調大力開展校園足球,增強學生體質,促進學生健康成長,是關系國家和民族未來的大事,希望各學校在本次比賽中賽出風格,賽出水平。

      320日,2018年河北省大學生校園足球聯賽經過7天激烈角逐,在我校第一體育場落下帷幕。華北電力大學以2:0戰勝河北師范大學獲得校園組冠軍。河北師范大學和保定職業技術學院分別獲得超級組和高職組冠軍。我校校足球隊和體育學院足球隊分別參加了校園組和超級組的比賽,獲得各自組別第五名的成績。同時,我校獲得體育道德風尚獎和突出貢獻獎。

      河北省大學生校園足球聯賽是河北省教育廳主辦,是河北省高校參與范圍最廣、競技水平最高、影響最大的足球賽事,同時也是全國大學生校園足球聯賽的預選賽。獲得校園組前兩名的學校將代表河北省高校參加下一階段的全國東北區比賽。全國大學生校園足球聯賽包括省內賽、分區賽、總決賽三個階段,河北省與北京、天津、黑龍江、吉林、遼寧、山東、河南同屬東北區。第二階段的全國大學生校園足球聯賽東北區比賽將于52日在我校舉行,這是我校第一次獲得承辦全國大學生校園足球聯賽分區賽的資格。作為承辦單位,我校足球隊自動進入本階段比賽。作為東道主,燕山大學將與來自東北區8個省的16支代表隊共同競技。

        

      馬克思主義學院全體教師參加教育部“2019年高校思政課骨干教師研修”直播培訓

      (文稿來源:馬克思主義學院 教務科)

      為了貫徹落實教育部對高等學校思想政治理論課教育教學工作要求,馬克思主義學院于314日組織教師參加教育部“2019年高校思政課骨干教師研修”精選報告直播培訓活動。馬克思主義學院全體專兼職教師參加了會議,副院長柴勇老師主持了培訓活動。

      本次直播培訓主題為“正確認識當代資本主義新變化和西方民主政治”。這是精選自教育部高校思政課骨干教師2019年第12期研修班中的一場報告。本場報告的主講人是“長江學者”、南開大學馬克思主義學院院長王新生教授。王新生教授從“當代西方資本主義新變化透視”、“民主的內涵及其復雜性”、“從中西民主的區別看西方民主”、“西方民主的困境與危機”、“社會主義民主與民主的未來”五個方面剖析并分享了如何正確認識當代資本主義新變化和民主政治問題。

      參訓教師表示本次培訓活動對于深化理論認知、厘清核心概念、正確評析西方資本主義的新變化、全面理解馬克思主義理論的科學性、時代性和實踐性具有重要作用。

      為使全國高校思政課教師能夠及時領會中央精神、正確分析當前形勢、系統理解修訂教材,教育部社科司采用直播的形式開展面向全國思政課教師的培訓活動。馬克思主義學院按照教育部社科司的部署認真組織全體專兼職教師參加培訓,并在觀看直播的基礎上開展結合課程特點和教學實踐的討論交流活動,收到了很好的效果。

       

      工作提示

      近期教學工作提示

      序號

      通知名稱

      截止時間

      備注

      1

      關于開展2019年“大學生創新創業訓練計劃”項目相關工作的通知

      412

      提交相關材料

      2

      關于開展2019年春季學期“聽課周”活動的通知

      624

      提交聽課表、總結模板的電子版和紙質版

      3

      關于本學期《大學物理AI》和《大學物理BI》重修課程教學安排的通知

      請相關同學注意重修課程安排

      4

      關于全面推廣使用移動端軟件開展信息化教學暨開展燕山大學第二屆移動教學大賽的通知

      請相關教師積極參與

      5

      關于2019年春季學期外語自主學習系統的選課通知

      請相關同學注意選課和學習時間

      6

      關于進一步推進創新創業教育學分認定情況的通知

      請各學院做好創新創業教育學分認定工作

       

      專題聚焦

      明理入心立德鑄魂  

      ——辦好思政課·反響篇(摘編)

      (來源:微言教育,2019321日)

      318號,中央為思政課專門開了場座談會,邀請全國各地大中小學的思政課教師代表參加。作為一線優秀思想政治理論課教師代表,復旦大學馬克思主義學院常務副院長李冉參加了在北京召開的學校思想政治理論課教師座談會,現場聆聽了習近平總書記的講話。李冉說:“我作為一名一線的思政課教師,我覺得對我最大的觸動就是,在政治認識上有了更大的提高。就是把這件事情看成是為國育才,看成是為民族復興育才,為下一代培養奠定他的信仰與理想信念的根基與靈魂,我們要擔起這樣一個歷史責任。”

      清華大學馬克思主義學院副教授李蕉說:“我感覺到都是責任,我要把你們教成社會主義的建設者和接班人,而不是旁觀者和反對派,這就是我站在這個講臺上的意義。”李蕉說:“習總書記在這次重要講話中對思政課教師提出了‘六個要’,對于思政課改革的方向提出了‘八個統一’,在我看來這是非常完備的。”

      清華大學馬克思主義學院院長教授艾四林說:“總書記講話具有很強的針對性,中國特色社會主義進入新時代,中華民族偉大復興的中國夢將在一代一代青年人接力奮斗中實現。實現百年奮斗目標需要靠人才,我們的人才是為誰培養,培養成什么樣,怎么去培養,這都是非常關鍵的問題,而思想政治理論課在這其中承擔了非常重要的責任和使命。”

      中國人民大學黨委書記靳諾說:“總書記在強調這點上,是非常有針對性的,黨的教育方針,最后的落腳點是培養德智體美勞全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。我們在人才培養過程中,必須要有針對性,所以總書記說要立鴻鵠之志,要做奮斗者。”

      習近平總書記強調,我們辦中國特色社會主義教育,就是要理直氣壯開好思政課,用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人,引導學生增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信,厚植愛國主義情懷,把愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持和發展中國特色社會主義事業、建設社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興的奮斗之中。

      清華大學馬克思主義學院院長教授艾四林說:“我們現在要理直氣壯去講思想政治理論課,理直在哪里?氣壯在哪里?我們國家幾十年快速發展,使得我們中國特色社會主義道路理論制度文化的優勢開始不斷呈現出來。實踐成功是我們最大一個底氣。這么多年來實踐探索,思想政治理論課成功開展,在育人方面所取得的成就和成功的經驗也使得我們更加有底氣能夠把這門課上好。”

      思政課很重要,那么如何才能把思政課越辦越好呢?近年來,很多學校的思政課成為學生們追捧的熱門課程,其中很重要的原因是老師講得比較“活”。清華大學馬克思主義學院副教授李蕉的課,學生們就比較喜歡。如何讓這些零零后們接受思政課,李蕉花了不少心思。

      李蕉說:“在我們的思想政治理論課上面,不僅要講我們的光輝歷史,更要講我們曾經遇到的困難與曲折,主動去解答為什么會遇到這樣的困難,以及我們如何走出了這樣的困難,才鑄就了今天堅強的中國共產黨。這才能夠把孩子們講服,只有讓他心服口服,思政課才能入腦入心。”除了老師講,李蕉還發明了一種新式課堂叫“翻轉課堂”。在半學期的老師講授過后,李蕉和學生們變換身份,由學生們當老師,向其他人展示他們的課外閱讀研究成果。

      復旦大學馬克思主義學院高級講師陳果說:“大學生很多時候,他的思想跟心理成長還沒有完全成熟,常常會出現困惑,就是這些困惑,恰恰是我們的思政課應該關懷到的地方,也是應該把它梳理清楚,講解清楚,對他們有所引導的地方。”

      思政課講得“活”才能火。習近平強調,辦好思想政治理論課關鍵在教師,關鍵在發揮教師的積極性、主動性、創造性。思政課教師要給學生心靈埋下真善美的種子,引導學生扣好人生第一粒扣子。習近平對思政課老師提出六點希望,那就是政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正。

      清華大學馬克思主義學院院長教授艾四林說:“這次總書記對什么是好的思想政治理論課老師,提出了‘六個要’,這‘六個要’我覺得是對‘四有’好老師的進一步拓展,是針對思想政治理論課教師這個特殊的群體提出的更加具體化的要求。”

      思政課要實現立德鑄魂的目的,必須做到明理入心。習近平強調,推動思想政治理論課改革創新,要不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性。要堅持政治性和學理性相統一,以透徹的學理分析回應學生,以徹底的思想理論說服學生,用真理的強大力量引導學生。

      復旦大學就是在深化思政課改革的基礎上,積極探索專業課程思政建設,形成了從“思政課程”到“課程思政”的圈層效應充分發掘各類課程蘊含的育人元素,用潤物細無聲的方法體現價值引領,引導學生用正確的立場觀點方法去看待事物、分析問題、認識社會,實現各類課程與思想政治理論課同向同行。

      復旦大學黨委書記焦揚:“每一個教師盡管他的研究領域、他的教學方法、他的授課內容不盡相同,但是育人的責任、育人的使命是完全一致的,每一個教師都應該通過課堂的講授成為學生品行、品德、品質的大先生。所以在這個方面,教師要每一門課都是種好責任田,守好一段渠,教師都要做到全員、全過程、全方位的育人。”

       

      辦好思想政治理論課關鍵在教師

      ——論學習貫徹習近平總書記在學校思政課教師座談會重要講話精神(摘選)

      (來源:光明日報,2019319日)

      318日,習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上強調:“辦好思想政治理論課關鍵在教師,關鍵在發揮教師的積極性、主動性、創造性。思政課教師,要給學生心靈埋下真善美的種子,引導學生扣好人生第一粒扣子。”

      “師者,所以傳道授業解惑也。”教師是人類靈魂的工程師,承擔著鑄魂育人的神圣使命。思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程,思想政治理論課教師承擔著塑造靈魂、塑造生命、塑造人的歷史重任。從黨和國家的事業全局來看,我們要實現國家富強、民族振興,離不開一代又一代擁護中國共產黨的領導和中國特色社會主義事業的建設者和接班人。這就要求我們辦好中國特色社會主義教育,用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人。正因為此,思政課作用不可替代,思政課教師責任重大。

      教育大計,教師為本。黨的十八大以來,以習近平同志為核心的黨中央高度重視思想政治理論課和師資隊伍建設。2016年,習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出:“教師是人類靈魂的工程師,承擔著神圣使命。傳道者自己首先要明道、信道。”2018年,他又在北京大學師生座談會上的重要講話中強調:“評價教師隊伍素質的第一標準應該是師德師風。師德師風建設應該是每一所學校常抓不懈的工作,既要有嚴格制度規定,也要有日常教育督導。”這些重要論述,是我們做好新時代學校思想政治理論教育工作的根本遵循。

      應當看到,當前不同思想文化觀點交流交融交鋒,特別是隨著互聯網等新的信息傳播渠道的迅速發展,學校思想政治教育工作面臨著許多新情況新任務新課題。如何引導學生自覺樹立正確的理想信念,培養學生理性、科學、客觀、全面的思維品質,辯證看待歷史演進和國家發展進程中的成就與不足,考驗著思政課老師的能力水平。

      教師是辦好思政課的關鍵。習近平總書記在會上提出了“政治要強”“情懷要深”“思維要新”“視野要廣”“自律要嚴”“人格要正”的新要求,這既是新時代思想政治理論課教師授課水平的衡量標準,也為思政課教師提高授課能力提供了努力方向。廣大思想政治理論課教師要認真學習習近平總書記的重要論述,不斷總結學生的認知規律和接受特點,發揮學生主體性作用,在不斷啟發中讓學生水到渠成得出結論。

      “師者,人之模范也”。廣大思政課教師是新時代中國特色社會主義的傳道者,責任重大,使命光榮。思政課教師要引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,培養他們不畏困難、攻堅克難的拼搏精神,為莘莘學子點亮理想的燈,照亮前行的路,激勵他們用青春抒寫時代,用奮斗開創未來。

       

      把思政課辦得越來越好

      ——論學習貫徹習近平總書記在學校思政課教師座談會上重要講話

      (來源:人民日報,2019319日)

      教育是民族振興、社會進步的重要基石,是國之大計、黨之大計。

      “辦好思想政治理論課,最根本的是要全面貫徹黨的教育方針,解決好培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人這個根本問題。”在學校思想政治理論課教師座談會上,習近平總書記從黨和國家事業發展的全局出發,深刻闡述了辦好思政課的重大意義,深入分析了教師的關鍵作用,明確提出了推動思政課改革創新的重大要求,堅定了廣大思政課教師把思政課辦得越來越好的信心和決心,為我們推進思政課建設指明了前進方向、提供了重要遵循。

      國勢之強由于人,人材之成出于學。黨的十八大以來,以習近平同志為核心的黨中央全面加強黨對教育工作的領導,堅持立德樹人,先后召開全國高校思想政治工作會議、全國教育大會等重要會議,深刻回答了事關高等教育事業發展、高校思想政治工作、辦好人民滿意的教育等一系列重大問題,教育事業中國特色更加鮮明,教育現代化加速推進,教育方面人民群眾獲得感明顯增強,近14億中國人民的思想道德素質和科學文化素質全面提升。實踐深刻表明,思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程,在大中小學循序漸進、螺旋上升地開設思想政治理論課非常必要,是培養一代又一代社會主義建設者和接班人的重要保障。把思政課辦得越來越好,是時代賦予我們的光榮責任。

      把思政課辦得越來越好,我們完全有信心有能力。正如習近平總書記所指出的:我們對思想政治工作高度重視,始終堅持馬克思主義指導地位,大力推進中國特色社會主義學科體系建設,為思政課建設提供了根本保證;我們對共產黨執政規律、社會主義建設規律、人類社會發展規律的認識和把握不斷深入,開辟了中國特色社會主義理論和實踐發展新境界,中國特色社會主義取得舉世矚目的成就,中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信不斷增強,為思政課建設提供了有力支撐;中華民族幾千年來形成了博大精深的優秀傳統文化,我們黨帶領人民在革命、建設、改革過程中鍛造的革命文化和社會主義先進文化,為思政課建設提供了深厚力量;思政課建設長期以來形成的一系列規律性認識和成功經驗,為思政課建設守正創新提供了重要基礎。有了這些基礎和條件,有了我們這支可信、可敬、可靠,樂為、敢為、有為的思政課教師隊伍,我們完全有信心有能力把思政課辦得越來越好。

      把思政課辦得越來越好,必須落實立德樹人根本任務。不管什么時候,為黨育人的初心不能忘,為國育才的立場不能改。我們黨立志于中華民族千秋偉業,必須培養一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業奮斗終身的有用人才。我們辦中國特色社會主義教育,就是要理直氣壯開好思政課,用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人,引導學生增強“四個自信”,厚植愛國主義情懷,把愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持和發展中國特色社會主義事業、建設社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興的奮斗之中。必須深刻認識到,只有堅持把立德樹人作為根本任務,全面貫徹黨的教育方針,著力解決好培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人這個根本問題,才能讓黨和國家事業興旺發達、后繼有人,才能推進偉大事業、實現偉大夢想。

      高教視點

      教授兩年不給本科生上課,職稱變研究員,讓教授回講臺要幾步?(摘編)  

      (來源:麥可思研究,2019327日)

      最近,江蘇省教育廳《加快培養一流人才建設一流本科教育實施意見》的征求意見稿公布,提出了這樣一個措施:如果教授連續兩年不給本科生上課,其職稱將改為研究員。

      為本科生上課是教授的天職?

      倘若從教授的角度分析,之所以不太愿意給本科生上課,主要有兩個方面的原因:第一,教授們太忙。幾乎在所有的高校中,教授們都是最忙的群體之一。他們往往是科研項目的牽頭人,是科研直接的參與者,因為身兼碩導、博導等身份,他們還有著碩士和博士生的培養任務,一個教授甚至要帶上十幾個二十個研究生。教授們不是待在實驗室里,就是把精力集中在碩士與博士的培養工作上。第二。在同樣的評價體系內,一個科研成績突出的老師和一個專心于本科教學的老師來比較,前者無論是在職稱晉升,還是在各種獎項的評定中,都占有明顯的優勢。因此,當授課的數量與質量,在高校的評價體系內所占比例過低,教授們自然也難以對教學付出熱情。

      此外,還有一種觀點表示:“教授給本科生授課是大材小用。”理由是:有的教授研究方向太高深,帶研究生可以,給本科生上課未必合適。此前,也有媒體曾針對院士教授回歸本科課堂有何意義進行調查。調查顯示,60.8%的受訪大學生認為能激發學生的學習興趣;55.6%的受訪大學生認為能發現和培養人才,有利于學術方面的傳承;50.8%的受訪大學生認為可以傳播前沿的學術理論;42.0%的受訪大學生認為可以讓學生感受大師的魅力。有學生表示,由于教授的閱歷、學識等方面都較為豐富,其講課效果對自己吸收知識、打牢基礎能起到重要作用。

      把教授拉回本科生課堂

      在去年召開的本科教育工作會議上,教育部部長陳寶生連用三個雙重否定句強調本科教育的重要性:“不抓本科教育的高校是不合格的高校,不重視本科教育的校長是不合格的校長,不參與本科教育的教授是不合格的教授”。陳寶生的表態,給教授劃了條“合格線”,即“要參與本科教育”。事實上,在政策層面,除了教育部已連續多年“推動教授上講臺”外,在制度建設下,給本科授課教授的比例有所增長。

      以武漢為例,根據當地媒體2012年的報道,教授們紛紛重新走向教學一線,給本科生上課已蔚然成風。武漢大學、華中科技大學、華中農業大學、華中師范大學等高校,教授給本科生上課的比率更高,有些學校達到了95%以上。

      與此同時,為了把教授拉回本科生課堂,有學校頻出“狠招”。在中南大學,從20129月起,在職稱晉升、崗位定級、年終考核、津貼發放等方面嚴格執行“本科生教學工作一票否決制”,成了中南大學史上最嚴的“講臺令”。教授、副教授給本科生授課的課表和實施情況,通過校園網絡系統向全校師生公開。未經本科生院同意,不得任意調整授課教師。

      而有專家認為,從根本上解決教授為本科生上課的問題,除了政策規定,更要讓教授心甘情愿地參與本科生教學工作,如果只是為了符合相關規定,就容易變成一種“應付”,教學效果也難以保證。因此可以考慮建立起“教學學術”的評價機制和體制,對教師分類管理評價。

      具體實施上,可以仿照國外一些大學的做法,設立教學講席教授解決重科研、輕教學的問題。國外講席教授薪資待遇比較高,而且是專門化的,即使像麻省理工學院這樣的名校,也有幾十名專門側重教學的講席教授,他們將時間主要放在教學上。

      除此之外,還可以通過調整評價機制以及出臺獎勵措施,提高教授上講臺的積極性。比如浙江大學,2011年設立了“浙江大學心平獎教金”,旨在表彰功底扎實、業務精湛、教學效果卓優、關愛學生成長的優秀教師,包括杰出教學貢獻獎(每人獎勵100萬元人民幣)、教學貢獻獎(每人獎勵10萬元人民幣)、教學貢獻提名獎(每人獎勵5萬元人民幣)。武漢大學設立了“本科優秀教學業績獎”,該獎項用于獎勵在本科(含研究生基礎課)教學一線工作業績突出的優秀教師。通過各學部及學工部門選拔推薦、師生網絡投票、獎教金管理委員會評審和學校審批的方式確定最終人選。該獎項每年評選一次,將其作為促進本科教學的措施之一。

      除管理評價機制外,有專家還建議,既然教授注重科研,那學校可以創新實施“研教融合”的本科教育模式。即讓本科生參與教授主持的科研課題,吸引教授主動參與本科生教學。

      一流大學離不開一流的本科,一流的本科需要一流的教師來教學。只有讓本科教學者收獲更多,教授為本科生上課才會成為“自覺”。讓教授重新回到本科生的課堂,高校可以探索的方面還有很多。

       

      唱好四季歌,干好十件事全力寫好本科教育奮進之

      ——2019年全國高教處長會在鄭召開(摘編)

      (來源:央廣網河南分網,2019128日,陳振華)

      124日,全國高教處長大會在鄭州召開。來自全國各省(區、市)的高教處長420余人共同聆聽了教育部高教司司長吳巖針對全國本科教育工作做的題為《演好連續劇念好九字經打好全面振興本科教育攻堅戰》的主題報告,報告對全國2018年本科教育工作進行了全面總結,并對2019年的本科教育工作做了詳細部署,并在會議上為2018年獲得全國本科教育工作的榜樣處室及榜樣人物進行頒獎。

      “2018年,開啟了中國本科教育的新時代;2019年,中國高等教育更要超前識變、積極應變、主動求變。教育部高教司司長吳巖表示,要按照攻堅克難、狠抓落實、寫好教育奮進之筆的工作要求,牢牢把握工作謀劃頂到天、工作視野寬到邊、工作落實立到地的工作思路,大力發展新工科、新醫科、新農科、新文科,以建設一流本科、做強一流專業、推出一流課程、打造一流師資、實施一流質保、培養一流人才為主,全面出擊,努力實現全面振興本科教育的工作目標。

      2019年全面形成振興本科教育壓倒性態勢

      2019年,進一步落實新時代全國高等學校本科教育工作會議精神(一個綱領性講話、一個戰略性意見、一組領跑計劃),以六個一流全面出擊,建設一流本科、做強一流專業、推出一流課程、打造一流師資、實施一流質保、培養一流人才,打響全面振興本科教育攻堅戰,向建國70周年致敬、獻禮。

      四新全面引領高等教育未來。

      2019年將更為注重新工科與新醫科、新農科交織交融、交互發展,新文科為新工科、新醫科、新農科注入新元素,新工科、新醫科、新農科為新文科提出新命題新方法。如大力推進新工科建設,廣東省專門印發《廣大省教育廳關于推進本科高校產業學院建設的若干意見》,引導高校探索產業學院建設新路徑;組織首批校企合作協同育人項目,共征集到省內外80余家企業1600多個項目,提供經費及軟硬件支持約2.5億元。

      質量為王、標準先行。選樹質量文化建設示范校

      2019年,依托全國高校教學基本狀態數據平臺,開展所有專業合格認證;對標專業建設質量國標,健全覆蓋所有學科門類的認證機制;開展國際實質等效的專業認證。同時,選樹一批質量文化建設示范校,以學生為中心,以結果為導向,全力推進中國高等教育發展質量持續改進。

      打造具有世界影響力的慕課大會

      2019年,舉辦中國慕課大會,出臺《在線開放課程建設與應用管理辦法》,推進亞歐會議慕課網絡行動,充分借助互聯網+教育”“智能+教育,支持國內慕課平臺橫向聯合,推動更多慕課上線國際著名平臺。

      目前,已經推出的國家精品在線開放課程(慕課),共有1291門,高校學生和社會學習者選學人數突破1.4億人次,超過4300萬余人次獲得慕課學分。

      河南省教育廳采取先建設應用、后評價認定、持續監測評估的方式,按建設規劃分年度遴選確定,并擇優向教育部推薦的建設方式,計劃到2020年認定300項左右河南省高校示范性虛擬仿真實驗教學項目。

      全力打造雙創教育國際升級版

      2019年,大賽擬更名為中國國際互聯網+”大學生創新創業教育大賽,要做強高教版塊、做優職教版塊、做大國際版塊、探索萌芽版塊,實現更全面、更國際、更中國、更教育、更創新的新面貌。在第四屆中國互聯網+”大學生創新創業大賽上,已實現大軍、大課、大會、大論壇、大電影五大成效,奮力跑出創新創業教育的中國加速度

      兩個雙萬計劃對標一流本科教育

      2019年,實現各類高校全覆蓋、各個專業類全覆蓋,通過總體目標、面向各類高校、面向全部專業、突出示范領跑、分賽道遴選、兩步走實施、三年分批實施、專業申報條件八個方面,使一流專業建設成為高校全面改革的展示窗口;實施一流課程雙萬計劃,有機融入思想政治教育元素,加強課程思政建設,注重提升課程的高階性、創新性和挑戰度。

      以基地建設為創新手段孵化基礎學科拔尖培養

      2019年,實施基礎學科拔尖學生培養計劃2.0,面向后天、布局長遠,要建設一流基礎學科拔尖學生培養基地,成為新時代拔尖人才培養孵化器,實現規模從千人計劃萬人計劃的巨變;億級資金為加強六卓越一拔尖計劃2.0提供厚實保障。六卓越一拔尖計劃2.0,以拓圍、增量、提質、創新為重點,覆蓋文、理、工、農、醫、教各領域。

      上海中醫藥大學以本碩博一體化人才培養模式改革的沛然計劃為核心,打造一流本科重點改革項目,完善多學科融通、高水平創新、跨國界交流的教學資源平臺建設,著力培養中醫本色與時代特征相融合、中醫傳承與創新實踐相統一的卓越中醫人才。

      籌謀國際人才引領推進公共外語教學改革

      世界各地的社會都在經歷著深刻的變革,這就需要新的教育形式,以培養當今和未來社會和經濟所需要的能力。要全面深化大學公共外語教學改革,在有條件的高水平大學推動開設第二、第三公共外語課程,并選擇一批學校開展試點工作,為國家戰略培養和儲備一精多會、一專多能的國際化人才。

      高校基層教學組織建設要回歸教研為本

      高校教師不管名氣有多大,榮譽有多高,老師是第一身份,教書是第一工作,上課是第一責任。要使新一屆教指委充分動起來、干起來、忙起來、用起來,發揮好參謀部、咨詢團、指導組、推動隊作用,選樹一批高校教師教學發展中心典型,力推一批高校基層教學組織工作先進單位,塑造具有大胸懷、大境界、大格局,且政治過硬、業務精湛、育人高超、技術嫻熟的好老師形象。

      新時代中國高等教育理論體系研究時不我待

      理論指導型發展模式必須提到議事日程,必須著手加強高等教育戰略思想、發展理念、重大政策、標準方法技術的系統研究。通過構建1+3的總體框架,做好新時代中國高等教育理論體系、國際高等教育改革發展研究、中國高等教育改革發展研究等專題,進一步提高我國高等教育理論對于改革實踐的引領性、指導性作用。

       

       

       輯:李洪巖 宋歌  

       稿:姜文超  

       

       

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